우리는 지난 2013년 우리 사회를 떠들썩하게 했던 교학사 교과서 파동을 겪으면서 학부모들로서 아이들이 배울 역사에 대해 깊은 관심을 가져야 함을 깨달았다. 다행히도 교학사 교과서를 채택한 학교가 거의 없어 한숨 놓았다 싶었는데 정치권과 교육부에서 역사교과서를 국정화하겠다고 하면서 9월말 고시를 앞두고 있다. 이에 우리 학부모는 정권의 입맛에 맞는 거짓된 역사를 우리아이들이 배우게 내버려둘 수 없고, 역사 앞에 부끄럽지 않은 부모가 되기 위해 오늘 학부모1만3천여 명(6일 5시 기준)을 대표하여 역사교과서 국정화 반대를 위해 이 자리에 섰다.

 

황우여 교육부 장관은 “교실에서의 역사는 한가지로, 아주 권위 있게, 또 올바른 역사를 균형 있게 가르치는 것은 국가 책임이다”라고 했다. 올바른 역사를 균형 있게 가르치겠다고 하는 의도에는 동의한다. 그러나 국정화 교과서로 균형 있는 올바른 역사를 가르치겠다고 하는 것은 이해하기 힘들다. 실제로 국정교과서를 사용하는 나라는 몽골, 베트남, 북한, 스리랑카, 방글라데시 등 몇몇 국가에 불과하다. 정부가 그토록 따라 하고 싶어 하는 OECD 어느 국가도 국정화된 교과서를 사용하고 있지 않다. 선진국을 자처하면서 왜 역사를 거꾸로 되돌려 가며 국정화를 시도하려는지 그 숨은 뜻이 의심스럽다. 우리 학부모는 아이들이 보편적이고 객관적인 다양한 교과서를 통해 역사인식의 폭을 넓히고 올바른 역사관을 지닌 당당한 민주시민으로서의 자질을 갖추어 가기를 바란다. 정권의 입맛에 맞는 교과서로 우리아이들이 역사의 주체로 우뚝 서는 것을 방해하거나 잘못된 역사의식을 가진 일베로 자라게 될 소지를 제공하는 일이 없도록 우리 학부모들은 역사교과서 국정화에 반대한다.

 

정부와 교육부가 역사교과서를 국정화하려는 의도는 자명하다. 대통령을 비롯하여 새누리당의 많은 국회의원들의 가족사가 친일과 무관하지 않기 때문이다. 박근혜 대통령과 김무성 대표가 가장 앞장서고 있는데, 이들은 어떻게 해서든지 조상들의 친일 행각을 덮고, 군사독재정권에 정당성을 부여하여 그 토대 위에서 자신의 정당성을 인정받으려 하는 것이다.

김무성 대표는 광복 70주년을 맞이한 시점에서 공공연하게 “역사에는 공과 과가 있는데 그동안 과만 너무 크게 생각했다. 이제는 공만을 봐야 한다”면서 이제는 부정의 역사가 아닌 긍정의 역사를 봐야 한다고 했다. 그러나 긍정의 역사는 과를 덮는 데서 나오는 게 아니라 과를 정확히 평가해서 과를 불러온 세력에 대해 단죄하는 데서 나온다. 독일의 나치들에 대한 처벌이 현재 진행형인 것은 그 좋은 예이다. 그런데도 김무성 대표는 역사를 도대체 어떻게 배웠기에 이런 막말을 거침없이 해대는지 도무지 이해가 가지 않는다. 이것만 봐도 정부와 교육부의 역사교과서 국정화 시도가 정녕 아이들에게 올바른 역사관을 심어주기 위해서가 아니라 그들의 정권의 입맛에 맞게 고쳐 독립운동 정신을 훼손하고 선친들의 친일족적을 미화하기 위해 억지를 부리고 있다는 것이 증명되었다. 우리 학부모들은 거짓된 역사를 배우는 우리아이들이 진실된 역사를 만들어가 갈 수 없다는 것을 알기에 역사교과서를 국정화하는 것에 절대 반대한다.

E.H.카의 <역사란 무엇인가>를 보면 “역사란 역사가와 사실 사이의 상호작용의 부단한 과정이며, 현재와 과거 사이의 끊임없는 대화이다”라고 했다. 이는 역사가 어떤 정권에 의해서 규정되는 개념이 아니라 과거에 대한 다양하고 새로운 해석 속에서 미래가 희망적으로 진보할 수 있도록 해야 하다는 것이다. 지금 현재 우리가 서 있는 곳이 우리 아이들이 배울 내일의 역사의 현장이다. 우리는 지난 2013년 국정교과서 음모를 심판한 바 있다. 당시 많은 단체들의 우려와 반대에도 불구하고 교학사 고등학교 교과서를 편찬했는데 다행히 각 학교에서 교학사 교과서를 채택하지 않았다. 오늘 우리는 다시 한 번 역사의 심판의 기로에 섰다. 오늘 역사를 자신의 입맛대로 가르치려는 이 정권의 오만함을 바로잡지 못한다면 우리는 아이들에게 부끄러운 부모가 되고 말 것이다. 역사 앞에 당당하고 부끄럽지 않은 부모가 되기 위해서, 우리는 끝까지 투쟁할 것이다.

 

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9월 교육부는 ‘2015 개정 교육과정’ 총론과 각론을 고시하면서 한국사 교과서 국정화 여부를 결정한다. 현행 한국사 교과서는 검인정 교과서로 학교 마다 학교운영위원회 심의를 거쳐 채택하고 있다. 지난 2년간 교학사 교과서 사태를 통해 친일과 독재를 미화하는 교과서에 대해 국민들은 엄중한 판단을 했다. 그럼에도 황우여 교육부 장관 “교실에서의 역사는 한가지로, 아주 권위 있게, 또 올바른 역사를 균형 있게 가르치는 것은 국가 책임이다.”라고 밝히면서 한국사교과서의 국정화를 추진하려는 속내를 드러냈고 결정을 내리는 시기가 코앞으로 다가왔다.  

“국정제를 근간으로 교과서를 발행하는 나라는 북한, 방글라데시, 일부 이슬람 국가정도다”선진국 가운데 국정 교과서 발행을 하고 있는 나라는 한 군데도 없다. OECD 34개국 중 17개국이 자유발행제를, 4개국이 인정제를, 13개국이 검정제를 근간으로 교과서를 발행하고 있다.(한겨레신문,2015.8.31.) 세계적으로 검인정제에서 국정제로 회귀하는 나라는 없다. 박근혜 정부가 유독 한국사 교과서 국정화를 고집하는 이유는 친일과 독재를 미화하여 박정희 시대를 찬란한 정권으로 기록하고 싶기 때문이다. 박정희 유신정권 때 국사국정교과서는 정권의 입맛에 맞는 내용으로 역사를 왜곡하여 기술하는 일이 다반사였다. 한국사 국정화 교과서가 어떻게 기술될지 유추해볼 수 있는 대목이다.

역사교육을 정권 입맛대로 하겠다는 야욕에 국민의 준엄한 경고를 보내야 

김무성 새누리당 대표가 방미 기간 중에 “좌파세력이 준동하며 미래를 책임질 어린 학생들에게 부정적인 역사관을 심어주고 있어 역사교과서를 국정교과서로 바꾸기 위한 노력을 하고 있다”고 했다. 교육부 장관과 대통령, 여당 대표까지 한국사 교과서를 국정화하겠다는 의도를 분명하게 밝히고 있다. 야욕을 드러내는 이들에게 아이들을 키우는 학부모들이 목소리를 낼 수 밖에 없다.

 학부모들은 이미 교학사 교과서 사태를 경험했다. 교육부가 한국사 교과서 국정화 칼을 꺼내든다면 그 교과서가 어떠하리라는 것을 잘 알고 있다. 우리는 아이들에게 역사적 오류와 왜곡 투성이 교과서를 배우게 할 수 없다. 

-. 박근혜 정부는 한국사 국정화 시도 즉각 중단하라.