그런 말이 있습니다. 자신이 더욱더 '자유'로워야 주변도 더 '자유'로워진다고...
많은 것들이 그러합니다. 그런데 우리 사회는 개인의 자유, 행복보다는 전체주의적인
집단만 강요하면서 개인의 자유와 행복을 억누릅니다.
개인이 자유로와야 분명 이 사회도 자유롭게 됩니다.
그리고 자유로워질수록 '독립'합니다.
스쿨폴리스제니, CCTV니, 신고제니... 정말 웃습습니다.
어른들이 생각한다는 것이 고작 이런것들 뿐입니다.
박정희, 전두환, 노태우같은 군사정권도 이런 건 생각 못했을 겁니다.
학교에 경찰을 배치한다? 군사정권때 대학에 전경이 있던 시절과 뭐가 다르죠?
고등학교에서 교련복을 입고 훈련받던 시절과 뭐가 다르죠?
통제하고 억압하고 감시한다는 것. 똑같은 겁니다.
정말 아이들의 자유와 행복과 인권은 어디로 갔는지 보이지 않습니다.
이런 아이들이 자라서 주변과 세상과 사회에 자유와 행복을 가져다줄수 있을까요?------------------------------------------------------------------------------------------- “학교폭력, 관료·군사적 문화로 해결하겠다?”
[기고] 학교폭력과 일진회 문제를 올바로 풀기 위한 제언 희망차게 새 학년을 시작해야 할 시점에 학교폭력이니, 일진회니 하는 매우 어둠침침하고 공포분위기를 조장하는 화두들이 학교와 교육계를 강타하고 있다. 전국의 학교 교문 위에는‘학교폭력 자진 신고기간’을 알리는 플래카드가 걸려 등교하는 아이들을 맞이하고 있다.
학교 폭력이라는 것이 만연해 있다 해도 초등학교와 중학교·고등학교가 다를 것이고, 서울 학교와 지방 학교가 다를 것임에도 모든 학교에 똑같은 문구의 플래카드가 걸려 있어 희망차야 할 새 학년도 분위기를 망치고 있다. 3월은 이른바 일진회라 불리는 학생들까지도 포함해 모든 학생들이 어떻게든지 새롭게 성장해보고자 하는 의욕을 가지고 새 학년의 희망을 머리 속에 그리며 새로운 생활을 설계하려 하는 시기인데, 새로운 변신과 성장을 이야기해야 할 희망의 잔치를 그렇게 뭉개버려도 되는 것인지 되묻게 되는 부분이다.
학교를 ‘폭력배 소굴’로 만드는 국가·언론
3월초부터 지금까지 매스컴이나 정부 발표를 보면 우리나라 모든 학교는 폭력을 방조하고 있고, 폭력학생들이 지배하는 소굴임에 틀림이 없습니다. 대통령과 국무총리가 앞장서서 학교폭력을 언급하고, 교육부장관은 학교폭력 피해신고 교사 포상제를 도입하겠다고 하고 있다. 학교폭력 문제를 대서특필하도록 단초를 제공했던 경찰청은 자진신고기간을 운영한다, 스쿨폴리스제를 도입한다며 불특정한 학생들을 협박해 대고 있다. 급기야 법무부는 폭력 학생들에 대한 병영체험을 시키겠다거나 폭력학생들의 야간통행을 금지하겠다는 등의 대책을‘대책이랍시고’ 내놓았다.
정부의 주장이 사실이라면 이른바 대한민국 학생들은 모두 잠재적인 폭력배이거나, 모든 학교는 폭력을 방조하고 조장하는 기관임에 틀림없다. 이는 학교폭력이나 일진회라는 불특정한 현상을 희생양으로 삼아 어떤 정치적 의도를 관철시키려 하는 것이 아닌가 의심이 들게 하는 대목이다.
학교폭력 대책이라고 내놓고 있는 이러한 관료주의적이고, 군사문화적인 대응으로는 절대로 학생들의 폭력을 근절시킬 수 없다. 사회 전반에 걸쳐 폭력과 일탈을 조장하거나 미화하고 유혹하는 문화가 팽배해 있는 상황에서, 소수의 폭력적인 학생들을 잠재우거나 배제시킨다고 해 문제가 근본적으로 해결될 것으로 기대하는 것은 허망한 일이다.
지금 거론되고 있는 학교폭력이나 이른바 일진회 등은 없던 일이 올해 들어서 갑자기 돌출해 횡행하고 있는 문제이거나, 학교나 교사들이 양산해내고 있는 문제는 아니다. 학교폭력 문제나 이른바 일진회 문제는 학교를 포함한 우리 사회 구조가 만들어내는 문제일 뿐이다.
끝 가는데 모를 만큼 치열하게 상존하는 입시와 사교육 경쟁, 단편적인 지식을 많이 기억해 시험 점수를 많이 받는 사람만이 인정받는 학교, 극소수의 성공한 사람들만 인정받고 남은 모두는 패배자가 되도록 만들고 마는 경쟁력 만능주의의 사회구조, 정규직과 비정규직을 비롯한 빈부의 극심한 양극화, 아무런 대책 없이 남발되는 대학졸업장과 대졸 실업자의 증가, 거름 장치 없이 매스컴을 통해 보도되는 폭력과 성폭행 등의 선정적인 뉴스들…. 그 모든 것들이 학교 폭력이나 일진회 문제의 근본 원인이다.
무엇보다도 큰 원인은, 가장 가파른 성장기인 사춘기에 건전한 또래집단 문화를 경험하거나 자기들 스스로의 의견이나 요구를 표현하지 못하도록 만드는 학교와 사회구조에 있다. 자신들의 의지와 관계없이 어른들이 만들어놓은 불합리한 규칙과 행동 규범과 입시경쟁 체제에 끼여 스스로 자기 삶의 주인이 돼 있지 못한 상태, 그것이 보다 근본적인 폭력의 원인이다.
우리 사회가 폭력이든, 일진회든 잘못 피어난 꽃봉오리를 꺾어버리겠다고 나서는 한 문제의 근본적인 해결은 더욱 어려워질 수 있다. 보다 근본적인 해결책은 이 땅의 모든 학교에서 학생들이 자기 삶의 주인이 되도록 하는 특단의 조치밖에 없다.
학교폭력 근절, 어른들 눈높이부터 낮춰야
그럼 점에서 먼저, 학생들은 자신들이 생각하고 토론하면서 만들어낸 결론이나 대안을 어른들에게 이야기할 수 있어야 한다. 또, 그것이 합리적인 경우에는 적극적으로 인정되고 받아들여져야 한다. 학생들은 자신들의 창조적인 아이디어나 재기발랄한 생각들을 표현할 수 있어야 하며, 다양한 문화적인 활동을 통해 자신들의 세계를 드러낼 수 있어야 한다.
또, 학생들의 관심이나 주장은 존중돼야 하며, 어른들의 잣대나 가치관으로 학생들의 생각을 무조건적으로 억압하지 않아야 한다. 그러기 위해서는 학생들의 민주적인 자치활동이 보장돼야 하고, 건강한 또래문화로서의 동아리 활동과 학교 내의 문화활동이 활성화돼야 한다.
이제 학생들은 어른들에 의해 특별히 보호돼야 할 수동적인 존재가 아닌 자기 생활의 주체, 삶과 공부와 행동의 주체가 돼야 한다. 특히 자아를 발견하고 자신의 현실과 미래를 객관화해 볼 수 있게 되는 고학년 이상의 학생들에게는 자기 삶의 주체가 되도록 하는 것이 매우 중요하다.
그렇게 볼 때, 학교 폭력을 없애고 이른바 일진회라고 불리는 학생들이 없어지게 할 근본 대책은 학교 자체를 우리 사회에서 가장 민주적인 공간으로 변모시키는 것에서 출발해야 한다. 학교의 수업은 물론 학급회나 학생회활동 클럽활동 등 모든 교육과정과 학교 내에서의 활동들은 민주주의를 배우고 실천하는 과정이어야 한다. 그런 점에서 우리는 학교 안에 존재하는 봉건적이고 비민주적인 시스템이나 관행을 민주적인 그것으로 바꾸어 합리적인 학교 체제로 정립해야 한다.
나아가 학교나 사회의 폭력을 보다 근본적으로 치유할 수 있으려면 사회를 운영하는 시스템이 근본적으로 달라져야 한다. 다시 말해 경쟁력 만능주의의 가치관이 횡행하고 정글법칙이 무자비하게 지배하는 사회구조를 바꾸어 모든 사람이 존중되는 사회, 인간다운 사회로 만들지 않으면 안 된다. 극심한 빈부격차와 사회적 양극화, 가족 해체, 모방범죄 등을 조장하는 잘못된 성인문화와 매스컴의 선정주의 등을 치유하기 위한 대책을 내놓지 않으면서 학생폭력만을 없앨 수 있다고 호언하는 것은 비현실적인 거짓말에 불과하다.
교사도 스스로의 ‘폭력성’ 되돌아볼 때
끝으로, 학교폭력이라고 할 때 학생들 사이의 폭력 심각성에 못지 않게 선생님들에 의해 학생들에게 가해지는 언어적 또는 물리적 폭력 또한 근절돼야 한다. 선생님들은 학생들 모두를 소중한 인간으로 존중해야 하며, 교육이라는 이름으로 학생의 자유와 인권과 존엄성이 훼손당하지 않도록 노력해야 할 것이다.
선생님들은 학생들이 자신의 의견과 생각을 드러내게 하고, 자기들의 사고와 판단에 따라 합리적인 결정을 할 수 있도록 이끌어주어야 하며, 궁극적으로 학생들이 자기 삶의 책임 있는 주체가 되도록 교육할 수 있어야 한다. 그런 점에서 교육부나 교육청은 선생님들이 그런 교육을 할 수 있도록 교육행정, 인사제도, 학교 시스템을 바꾸어주어야 한다.
다시 한번 학교폭력의 궁극적인 해법은 수단과 방법을 가리지 않는 사회구조를 ‘더불어 믿고 나누며 사는 사람다운 삶의 터전’으로 변모시키는 것에 있음을 강조하고자 한다.
다음은 학교폭력을 해결하기 위해 학교 현장에 던지는 구체적인 제언이다.
< 학교폭력 해결을 위한 제언 >
- 가능한 중·고등학교에서 ‘우리학교 내 학생폭력 실태와 해결 방안’ 등을 주제로 교육주체 토론회 개최하고 ‘무폭력 학교 선언’
- 폭력에 가담하는 학생에 대해서는 학교 차원에서 교장과 담임, 상담부장, 생활지도부장 등이 특별 지도 대책 마련
- 매주 또는 격주 1회의 학급회 또는 월1회 대의원회 등 학생회 자치활동을 위한 회의체계 정립·활성화
- 학교폭력 피해 학생에 대한 학교 차원 정기 조사 결과 조치 : 이미 해 왔지만 확실히 하도록 함
- 학생 인권과 자치의 보장, 학생의 권리와 책임 규정을 위한 학생회 법제화와 학생 자치활동 활성화, 학교운영위원회 참관
- 학교 내 상담전문 교사, 생활지도 전문교사제 도입 : 현직 교사들 중 경험 많은 베테랑에게는 특별상담사 자격 부여
- 가해 학생 중 외부 조직과 연계된 학생에 대해서는 학교와 경찰, 지역복지시설, 시민단체 등의 합동 선도활동하며 정도가 심각한 경우 경찰에게 특별 대책 요구
- 학교 내 클럽활동반 조직 방식의 혁신 : 교사가 편성한 부서를 학생들이 지원하는 것이 아니라 학생들 스스로 동아리를 조직하고 모집하도록 혁신
- 교사들의 자치활동과 동아리활동 지도 능력 제고를 위한 학교 내 자율연수와 직무연수, 자격연수 과정 운영 등
- 피해 학생 발생시 교육청과 학교가 즉각적이고도 신속하게 대응할 수 있도록 시스템 갖추고 치료와 보상 보장
- 일진회 등 학생폭력 피해학생 발생시 희망에 따라 특별한 심리치료 과정 운영
- 교사양성 과정, 신임교사 연수, 각종 교사 자격연수에서 학교폭력이나 일탈학생에 대한 교사들의 지도능력 제고
안승문/서울시교육위원 |
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펌)프레시안-기고문 “학교폭력, 관료·군사적 문화로 해결하겠다?”
