내용을 미리 파악하고 있지 못해서 즉시 상담이 이루어지지 못한점 매우 죄송합니다.
이어서 바로 다른 전화상담이 있어서 통화가 이루어지지 못했습니다.
어머님께서 글 올리신 내용을 읽어 보았습니다. 먼저 상담선생님이 답변하신 내용으로하여 경위서 형식으로 내용을 정리하여 보내주시면 교육부에 민원제기를 할 수 있습니다.개인적으로 민원제기 하시는 것 보다 단체를 통하시는게 좋을 듯합니다.
죄송하지만 한번더 상담실로 전화주시면 고맙겠습니다.
>답변 또는 다른 분들의 의견이 필요했습니다.
>
>제 자신이 상담을 업으로 하는 사람이어서
>그 경우 끝까지 처리하는 것을 원칙으로 하지요.
>그런데 제 자신의 아이 일이어서
>해결이 안되면
>대한민국에서 교육 받는 다는 것이
>아이에게 신뢰감을 잃는 경우 일 것 같아서
>유학을 감수하자며 아이와 함께 의기투합해서 버텼습니다.
>
>우선 결론은 폭력 4주만에
>교육청에 직접 아시는 분을 연결해서
>지원한 새 학교에 계시는 담당 선생님께서
>자문을 주셔서 전학했습니다.
>아주 잘 편안한 마음으로
>아침마다 가벼운 발걸음으로 학교를 가는 아이에게
>잘 이겨줘서 감사하죠.
>등하교길이 두려워
>친구들이 여럿 몰려서 다닙니다.
>그러나 이런 안 봐도 되는 어른 특히 교사들의 추한 면을 다 보여서
>너무나 아이에게 미안한 마음입니다.
>
>다행이도 전학 간 학교는
>아이가 인천에서 가장 규율이 센 학교로 선택을 해서였는지
>정리가 되어 있죠.
>어디나 공부 안하고 노는 아이들이 있기 마련이지만
>전 학교는 그 친구들이 학교의 기세를 잡고 있고
>교사가 통제하지 못한는 반면
>이번 학교는 자기 정리를 하는 친구들이 대세를 이루고 있는거죠.
>새 담임 선생님께서
>'안치뤄도 될 너무나 비싼 댓가의 인생 경험을 했구나.'하며
>다른 모습의, 여태까지 보았던 좋은 교사의 모습을
>보여주셔서 아이가 추한 인생을 사는 교사의 사건을
>작게 기억할 수 있을 것 같습니다.
>
>고맙게도 이런 험한 터널을 지나왔는데도
>때묻지 않고
>아직도 긍정적으로 사람을 인정하고 바라볼 수 있는
>아이에게 고맙게 생각합니다.
>
>아직도 고민 중인 것은
>힘들게 했던 교사와 교감을
>교육인적자원부 담당자 말대로
>'직무유기'로 고발을 할 것인지
>민원을 넣어서 '주의.경고'를 줄 것인지
>고민입니다.
>왜냐하면
>전학하면서 친구들에게
>A학교에 갔다하면 가해친구들이 쫓아 올까봐
>B학교로 전학갔다고 소문을 내달라 했지요.
>그날 저녁 친구들이 기가막혀서 전화를 했군요.
>담임이 들어와서 A학교 갔다고 폭로했다며...
>나쁜 의도가 아닙니다.
>생각이 모자라는 것이지요.
>너무 생각이 모자라는 것은 교사로서의 자질 문제이기에
>주의를 줘야 할 것 같지만
>이 교사가 경고나 주의를 받고 화가 나면
>가뜩이나
>이런 문제로 풀죽어 있는 같은 반이었던 친구들이
>더 힘들어 질 것 같아서
>일단 멈추었습니다.
>그러나
><윽박지르고 밀어내면 뭐든 해결된다>는 그들만의 원칙을
>고수하게 될 사건일 것도 같습니다.
>
>
>
>
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청소년_인권상담
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[re] 누구를 위한 인권이 학교에 존재해야하나? 3
