>먼저 간단하게 제 소개를 하지요. 글에 대한 도움이 될것같아서..
>34살입니다. 딸이 하나 있읍니다.
>고등학교 때까지 항상 1등 했고.. 대학은 명문대를 갔읍니다.
>어떤 선생님은 체벌하면 나중에 선생님에게 고마워 한다는데..
>전혀 그렇지 않읍니다.
>지금 기억나는 선생님은 제게 인격적으로 대우하고.. 미래진로에
>대해 상담해 준 선생님이 거억나지.. 때린 선생님은 아주 지겨운
>생각밖에 없읍니다. 대학가서 제일 좋았던 점이 이제 맞을 일 없다.
>어떤 문제가 발생해도 내가 대화로 해결할 수 있다는 점이었읍니다.
>
>체벌은 많이 당했읍니다.
>선생님들은 항상 체벌 이야기 나오면 극소수 선생님만 체벌한다던데.. 저는 모범생이었지만(공부잘하고.. 동료 괴롭히지 않고.. 수업분위기 산만하게 만들지 않고..그 개념 범위내에서입니다. 오해 마시길.. 자랑한다고 생각지 마시길..)
>체벌 많이 당했읍니다.
>문제아만 체벌당한다는 인식,
>극소수만 체벌당한다는 선생님들의 주장은 틀렸읍니다.
>
>1. 먼저 제가 맞은 체벌 내역입니다.
>초등학교는 많은 체벌 기억 없읍니다.
>중학교는 영어 외우는데 틀렸다고 대뿌리로 손등 맞기..
>(아무리 공부를 잘해도 어떻게 100% 다 외웁니까.)
>교복 뺐지 안찾다고 빰 맞기, 모자 안썻다고 빰 맞기
>고등학교는 뒤사람에게 지우게 빌렸다고 본보기로 맞기
>고등학교때 수학시간에 2문제를 내는데.. 안풀어 오면 2대씩
>손바닥을 맞읍니다.
>(국영수는 거의 그러는데.. 국영수가 합쳐서 주당 15시간 내외니까.
>총 30대를 맞아야 한주가 갑니다.)
>나야 숙제를 해가서 맞는 일이 거의 없었지만...
>공부못하는 애들은 매주 30대는 기본으로 맞아야 한주가 갑니다.
>
>온갖 종류의 기합(머리박고 발하나 들기, 의자들고 팔올리기, 기마자세로 15분, 앞으로 굴러 뒤로 굴러)
>온갖 종류의 단체 체벌(손바닥 때리기, 발바닥 때리기, 무릎끓린
>상태에서 허벅지위 때리기..(고개 숙이면 턱을 맞읍니다.)
>
>어떤 사람은 군사문화라 하던데.. 때리는데는 선생님들이 군대에서
>보다 훨씬 고 단수로 때립니다.
>군대는 아무리 고참이어도 너무 지나치게 때리면 영창갈 각오하고
>같이 맞짱 뜨면 되지만.. 학교에서는 학교 짤릴 생각아니면
>선생님의 체벌에 항의할수 없읍니다.
>
>2. 내가 본 체벌
>중학교때 출석부로 머리 때리는것. 삼각자 모서리도 때리기도
>하더군요.
>농업선생이 야외 실습시간에 학생 이단 옆차기하는것..
>체육선생이 등교시간에 복장불량 학생을 발로 밟아 버리는것
>(이 체육선생님 국가대표 출신이거든요. 조폭 저리가라입니다.)
>
>3. 내가 생각하는 체벌에 대한 대한 대안
>저는 학원선생과 과외를 아르바이트로 오래 해서 약간의 학생
>지도 경험이 있으니 제 경험 내에서 말하고자 합니다.
>
>1) 학생 상담과 학부모 전화상담을 한달에 한번씩 하기.
>(이것은 학교 선생님의 월급 반도 못받는 유치원 선생님은
>당연히 하는것입니다. 학원선생도 매달 합니다. 학원에는 아예
>상담 기록지가 있어서 학원선생에 따라 하고 안하고가 아니라
>모든 학원선생이 매달 전화 상담을 학부모와 합니다.
>하지만 학교 선생은 안합니다.)
>- 이것의 효과는 학생으로 하여금 자신이 선생님의 관심을 받고
>있다는 마음을 심어주고.. 학부모의 각종상황(경제적, 가족적)을
>파악할수 있게 해주어 무조건적인 체벌을 방지해줍니다.
>- 부모로서는 자기 자식에 대한 관심을 가질 수 있읍니다.
>- 학원에서 학생들을 지도해 본결과 부모와의 전화 상담을 주기
>적으로 하면 학생들의 학습태도와 학습능력이 현저히 향상됩니다.
>(문제아의 경우도 현저히 문제를 일으키는 일이 줄어듭니다.)
>- 상담이 필요하다고 하면 선생님들 하시는 말씀은 잡무가 많아서
>라고 하던데.. 상담은 학교 일 끝나고 집에가서 전화로 하시길..
>담임수당은 이럴때 전화비내라고 있는 돈입니다.
>
>2) 장래 진로에 대한 소개를 해주세요.
>- 학교 다닐때 공부를 잘하던 못하던 장래 직업을 어떤 것을
>가질지는 많은 학생들의 관심 사항입니다. 하지만 직업에 대한
>내용(하는일, 급여, 사회적 지위, 준비해야 할일)에 대해
>말해주는 선생님 한명도 없었읍니다.
>학원에서 제가 학생지도 하면서 보니 장래 직업에 대한 고민을
>한번이라도 해본 학생은 수업시간도 진지해 집니다.
>- 심지어는 이런 일도 있었읍니다. 아주 싸움꾼이었는데..
>나중에 차량 외판원을 한다길래.. 너 그렇게 친구들 때리는데..
>나중에 누구한테 차팔래 라고 말했더니.. 그 이후 부터는 친구들
>때리는 일 없이 오히려 친구들한테 음료수도 사주고 하는 녀석이
>되더군요. 물론 이학생 공부는 그 말했다해서 하는게 아니었죠.
>하지만 생활 태도는 확 바뀌어서 예전의 싸움꾼은 벗어났읍니다.
>
>3) 학생이 문제를 일으키면 대화하기.
>1), 2)를 주기적으로 하면 문제아가 거의 줄어듭니다. 그래도
>문제를 일으키면 대화하면 됩니다. 이때 학생의 대화 태도는
>아주 협조적입니다. 자기가 선생님의 관심을 받고 있다는것을
>알기 때문이죠. 때로는 문제를 일으키기 전에 먼저 학생이
>상담을 요청해오기도 하죠.(예를 들어 집안 경제적 문제, 이성문제)
>
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학부모상담실
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체벌 반대를 적극 지지합니다
