교사평가제에 대해 찬성하시는 선생님이신것 같습니다.
열악한 교육적인 현실은 동감하지만, 교육현장의 모든
필요충분 조건을 충족시킨 후에 교사평가제도를 정비하고
시행해야한다는 의견에는 동의하기가 어렵습니다.
의견주신것 처럼 근무평정제의 승진제도 위주의 평가방식은
많은 부작용을 초래하기 때문에 반드시 개정되어야 합니다.
또한 평가자들(학부모, 학생, 교사)이 피평가자의 상황자체(과목담당, 연구과제, 수업평가, 인성덕목 등)를 객관적으로 평가할 수
있는 정보 자료가 공개가 되면 교사평가는 얼마든지 할 수가
있습니다.
1. 교사평가제의 당위성
도덕적으로나 윤리적으로 혹은 심리적으로 심대하게 문제를 안고 있는 부적격 교사를 걸러낼 합리적인 방안은 이제까지 제대로 마련되지 못하였다. 평가제의 도입 목적이 교육력 향상과 부적격 교사의 퇴출에 있다면, 평가의 결과 또한 애초 목저거에 부합하도록 활용되는 것이 마땅하다.
또한 자질에 문제가 있다고 평가된 교사에 대해서는 진단과 함께 재교육의 기회를 부여받아 재충전을 반고 교단에 임할 수 있게 하고, 그 또한 어려운 경우 전직의 기회를 부여할 수도 있다.
2. 평가 주체
교육의 일차적 대상인 학생과 친권자인 학부모는 교육의 중요한 주체이기에 학생과 학부모가 빠진 교사평가는 무의미하다. 수업 내용이나 생활지도에 관한 평가는 학생이 하고, 학급이나 학교운영 방식, 태도에 관한 평가는 학부모가 하는 것이 적절하다.
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학부모상담실
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교사평가제의 당위성
